北京大学2015年汉语国际教育硕士考研状元经验分享

　　看到北大汉硕预录取名单，终于松下一口气。

　　由于被二专考试及两个专业的论文占据了太多时间，一直没能将自己堆积了近一年的想法写下来和大家分享。不过，想想自己的复习时间，现在写也不太晚，希望这封迟来的信能够帮到有此需要的人，因为去年今日，我正慌乱地找各种经验，我知道寻求帮助时的心情。我那时看了许多帖，进了一些群，被各种杂乱的信息影响，如果现在要用一句话总结考上靠的是什么，我想，在一个人奋斗的路上，我最大的投资是自己的汗水。

　　去年今日，我的目标还是北语，后来被哥哥的建议以及常驻自己内心的北大梦给唤醒，6月左右才确定了考北大的航向。那些因为弃保而来的压力，看到周围同学的成功而对自己前程的担忧，听到老师和同学说很难考上甚至肯定考不上之类劝告而有的痛苦，那些感觉前面一片漆黑靠听着Vitas的《星星》来支撑的夜晚，今天看来，全都是上天对我的馈赠，让我敢于去认识那个未知的自己，去打开一个更大的世界。如果你现在已经有了明确而坚定的目标，那么祝贺你，你马上要迎来一段20岁左右最值得过的岁月，准备好勇气、胸怀、韧性，去享受它吧！

　　除了精神上希望能鼓励鼓励学弟学妹们，当然也想谈谈自己的复习过程，以供参考。

　　我首先是分析自己考研的优势和劣势所在，买到真题瞟了瞟，再结合前辈的经验，大致知道北大汉硕考的内容是什么，然后对照自身：1、英语，我6级549分，但做英语真题就发现错一大片，可见自己得夯实基础，掌握考研英语做题技巧。2、政治，虽是文科生，但对政治缺乏兴趣，它也果真成了我最不乐意复习的科目，但我可以发挥重背功和掌握做题技巧。3、专业一，兴趣浓厚，且是关键科目，非常乐于花时间。4、专业二，文化底子薄，而北大考题知识点又散步太广，但时间有限，花时间抓死关键书目的知识点，比所谓的多涉猎有意义得多。你的基本情况如何呢，分析一下再想如何复习吧。

　　一、复习流程：

　　第一阶段：看书

　　5月：4月下旬开始看专业书和记单词，由于当时不确定学校，看的都是基本书目。到6月初，我看完了一遍黄廖版现汉上下，王力古汉前两册，语言学纲要，对外汉语教学引论，四章文化要略，考研单词书记到约一半。这阶段各书都只是粗看一遍，边看边划了重点。

　　6月：6月到7月5号，看完了《现代汉语语法研究教程》，《语法讲义》，《跨文化交际概论》，单词第一遍记完，开始做英语模拟阅读，而文化要略还在看。6月底期末考试结束后就基本开始了标准作息，每日看书时间为8点-11点，14点-17点，19点-22点。

　　第二阶段：笔记

　　7月：7月6日-7月14日因为治疗脊椎病而“停业”了，病好了开始做所看书的笔记，看完了文化要略，开始第二遍记单词，继续做英语模拟阅读。7月下旬回老家看望家人待了10天。虽耽误了很多时间，但此时基本书目已经看完。

　　8月：调整了学习时间，约为6：30-11点，13点-17点，18：30点-23点。8月做完了《现代汉语》、《语言学纲要》、《中国文化要略》、《对外汉语教育学引论》的笔记。做完英语模拟阅读（张剑黄皮书）基础篇，记完第二遍单词。

　　第三阶段：巩固

　　9月：每天结合书本理解和记忆已做的笔记，不限时做书后习题及各校汉硕专业一二的真题，并将值得的题录入错题集。做《跨文化交际学引论》等其他书笔记。开始做英语真题，各类题型交替做，并记录生词和好的表达。

　　10月：理解记忆其他书目的笔记（跨文化交际、语法教程、语法讲义等）笔记，自己找心理学等书补充知识量。继续做专业和英语真题。开始看政治书。

　　第四阶段：冲刺

　　11月：看北大版现汉并补充现汉笔记，限时做各科真题。记背笔记和政治知识点。

　　12月：重新过所有科目笔记，查漏补缺。重心是政治，一边分析政治真题和一边记背了三四遍知识点。

　　我的每日安排细到小时（现在还留着那些安排表，而大部分笔记上也注明了日期），具体计划是10天或15天一换，这样大致以半个月为周期，几乎每月半或月末就是我整理前面的思路、定制后期计划以及休息放松的日子。（一部电影、外出一顿美味都只需三四个小时，并且是带着自己前期任务完成得还不错的充实心情，所以都是那些忙碌的日子里给自己的奖励。）这样复习与总结交替、劳逸结合让我的考研准备过程效率较高。

　　二、具体复习方法

　　专业一：

　　黄廖版《现代汉语》上下及其辅导书、北大版《现代汉语》（两个版本）、《语言学纲要》及其习题、《现代汉语语法研究教程》、《语法讲义》、《现代汉语专题教程》、王力版和郭锡良版《古代汉语》。从图书馆借来略读的扩充书：施正宇的《原原本本说汉字》、符怀青《现代汉语词汇》等。

　　专业二：

　　《中国文化要略》、《对外汉语教育学引论》、《跨文化交际学概论》。略读的书：《中国文化地理概述》、《教育学》、《教育心理学》等。

　　两门专业课，我几乎都是用“看书—做笔记—理解记忆知识点—以做真题回归书本—总结真题和扩充笔记—再理解记忆”这样的步骤来复习的。由于几乎做完了2010-2012这三年的全国真题，温习了几遍笔记，书也就跟着翻了几遍，渐渐就理解了。加之考前做了一份知识清单和各种表格，利用它们去回想书上内容，并及时查漏补缺就差不多掌握了要考的所有知识点。真题的错题、参考书目（几乎每门，黄色字体加下划线的）我都做了多色笔记，专业二的都用填空形式做完的，后来把答案遮住早上拿着在食堂背（冬天6：30天还没亮，只好趁阿姨们打扫时借光背书），效率很高。

　　总而言之，我认为复习时有几点是关键：

　　1、知识有输入就要有输出，所以看书、记忆笔记都需要做真题来检验和巩固；

　　2、有复习一定要有总结，每一阶段要有量的目标也要有质的提高；

　　3、要有健康的生活，也要有愉悦的心情，收获知识也收获成就感。

　　文字是无法说完整个考研的感悟的，无论如何，路得自己走。你甚至会遇到任何经验里都没提及过的问题，但是你需要准备的积极的精神力量是面对任何问题都需要的，不仅仅是考研。如果你觉得你走到瓶颈处了，请一定记住，其实挤过来了就是更浩瀚的晴空。如果某个晚上你实在不想看书了，那就去干点你想干的其他事吧，考研过程是不断获得知识和不断进步的愉快过程，如果整个过程你都只是痛苦地熬着，那一定要及时调整，千万千万不要让自己陷入过于疲倦的恶循环。选择了，必定就是两种结果，无论好坏，对于漫长的人生而言，我们一时的成功都有继续接受考验的可能，我们一时的失败都有修正弥补的时间。如果你习惯了放弃，那么下一次、下下次你必定也拿不出多大的勇气；而如果你习惯性地接受挑战，战胜挑战，那么成功也会成为你的习惯。我也相信，没有哪个持久的成功离得开这些：选择前的勇气，行动中的毅力，结果后的坦然。

　　啰嗦地说了很多，抱歉耗了大家一些时间，可还是有很多没说到或没说清。但其中哪怕是有一句话帮到了你，那么此文作者就觉得很高兴了。梦想在前方，我们都正在路上，加油！

　　复试

　　单科分数线都是50+50+90+90（录取得单科过线+总分过线）。

　　报考人数不等于参考人数，如2014年30多人缺考。

　　成绩换算：

　　总成绩=[初试权重x初试各门总成绩/5+复试成绩（换算成百分制）x复试权重+外语听力成绩（换算成3分制），依据考生总成绩排名依次录取。

　　一般初试权重70%，复试权重为30%。

　　我的复试

　　一、复试前：

　　21个人分成4组，我是第二组第一个，所以很快被叫进候考室，在三叠纸条中分别抽一道题，准备一会就被叫进复试教室。

　　我抽到的题是：

　　1、辨析“被、给、让”；

　　2、改病句：我想毕业大学后结婚她（记不全了，只记得两个病处：毕业，结婚）；

　　3、一小段评述“中国的‘忍’文化”的文字，下划线标明了三个语法点：一向，一……就，打个粉碎。

　　（这里要提醒大家不要犯我犯过的错误，我以为第三题会顺带着考文化或跨文化交际，搜肠刮肚地花了些时间思考从儒释道等各个角度、中西文化异同来讲“中国人的忍”，其实第3题只考语法点试讲；而前面两题就是考现代汉语知识。文化类的题会用复试教室里的另一篇文章来考，是没有时间给你准备的。所以拿到题一定得抓紧时间想出各题作答思路。）

　　二、复试中：

　　打了招呼后让自我介绍，准备大段说辞意义不大，我只讲了两句老师就开始提问，每个问题几乎都是针对你说过的话来的，我说是对外汉语专业，就开始问我有无对外汉语教学实践，我老实说没有。

　　看似融合一体，自由问答的复试，其实老师们是有不同考察用意的，大致可归类为：

　　1、现代汉语知识与教师潜质：

　　依次让答了前面两个题，试讲了第三个题（我讲的是“打个粉碎”）。老师随时可能在你的讲述中插入问题，如我用到了“配价理论”，老师立马问什么是配价；我试讲语法点，老师更是扮演学生提出各种问题，如有个女老师举手说：“老师，我不想说撕个稀碎，我要说撕个一片一片。”不过我心态很好，老师看似刁难的问题其实都是在帮我完善我的讲解，所以我都会予以积极的回应，“这位同学的想法很有意义！可是为什么我们不能这么说呢？”然后开始吧啦吧啦解释。老师有时甚至明摆着提醒你，比如我讲了“被、给、让”的差异后，一老师就问“它们语体上有差异吗？”我立马感谢老师的提醒，补充了这一点。

　　2、普通话与中国文化文学常识：

　　后面是让读了一篇关于“骈文”的文章，这是集中考普通话，因而要吐词清楚、声音洪亮，有朗读技巧我相信是会加分的。然后就问了一堆关于骈文的问题，让说骈文特点、背骈文名篇、说作者字号等，文学是我整个复习过程中几乎没准备的，所以有些问题没答出来，也没背出名篇，末了向老师承认自己文学素养不够，有位女老师马上说我谦虚。

　　3、跨文化交际与教学掌控：

　　之后老师问：“如果有个学生说，他不想学‘请客’这个词，因为在他们国家没这概念，你怎么办？”，我就从中国文化、跨文化障碍说了些，答得不是特别好。这块大家可以复习时熟练下跨文化交际的相关理论。

　　4、个人兴趣特长：

　　老师问有没有什么才艺，我说可以跳一段傣族舞（我零基础啦，复试前几天在优酷上学了一段），老师说时间不太够，其实那个讲台上空间也不够。就问我还有什么兴趣爱好，我说喜欢写字画画，老师说那你画个汽车。“啊？”，这是我的第一反应，不过我还是在黑板上画了个卡通汽车，并且说课堂上时间有限，表意就好。其实我觉得简笔画是语言教师必用的，老师看起来也很赞同，她连忙说“很清晰了，可以！”

　　5、隐性考察：

　　不通过具体问题来考察的其实很多：举止间反映出的你的礼貌（比如结束后我擦了黑板，老师说擦得好干净；最后和老师告别，老师们也一起笑着和我说再见）、性格特点、个人风格；面对问题的心态；理解问题和表述问题的逻辑性，做学问和当老师的潜质。你平时是个什么样的人，很多细节都会透露出来，在经验那么丰富的老师们面前，掩不了也装不了。面试其实也是人与人的交流，你平时很容易招人喜欢（比如拥有善良、亲和、谦虚、积极等正面品质），那么你的印象分肯定会高的。Ps:到时候要交个人陈述，是展现你自己的另一个窗口，也认真写吧，虽说不直接影响分数，但每件事都好好做了绝对没坏处。

　　三、复试后：

　　复试一会就弄完了，弄完就可以离开。我复试完心情很好，虽然很多问题都答不上来，也有些说岔了很囧的时候，不过整体感觉是和北大的老师们有了第一次开心的聊天，整个过程非常自如，轻松。你的心态越好，越觉得在自己把握中，发挥的状态也会越好。

　　Ps:不必担忧的问题：

　　a. 没有正装或不会浓妆艳抹没事，老师要招的是学生，干净清爽就好了。

　　b. 不会有本科院校歧视的，老师只关心你现在的储备和素质适不适合读北大。

　　c. 没联系导师没关系，我也没联系。

　　d. 不会小语种没关系，咱是去教汉语的，虽说你有其他语言能力当然更好。

　　e. 不会唱歌跳舞，同理咱是去教汉语的，虽说有才艺当然会给你增值。

 

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