北京外国语大学2019年汉语国际教育硕士跨考经验谈

　　2019年4月4日北外汉教成功上岸。初试总分233，排名20/62，复试排名 20/43。

　　一、考情分析：

　　2018年七月十号开始正式备考，到初试整整5个月的时间。

　　北外初试成绩只按两门专业课总分排名，意思是两门公共课（英语一和政治）成绩是不计入总分的，只需要过国家线即可，而且汉教连续几年的公共课国家线都是44分，今年也不例外。

　　两门专业课满分300分，各150分。专业一考《现代汉语》（120）和《古代汉语》（30）；专业二考《教育心理学》（30），《对外汉语教育学引论》（40），《中国文化要略》（40）；跨文化案例分析（40）。

　　北外汉教的报录比向来成谜，官网不会公布报考人数，录取人数出的也很晚，而且近几年录取人数波动比较大。2018年进初试88人，最后录取66人；2019年也就是今年，本部进初试69人（不含推免，含少数民族骨干），最后录取43人，佛山研究所，今年是第一年招生，初试进了13人，全部录取。

　　关于复试院线，近几年分数线波动特别大，本部去年232，今年221，直降11分。佛山研究所复试线207。

　　二、专业课复习

　　（一）专业一 （119）

　　专业一= 《现代汉语》120 +《古代汉语》30

　　精力分配一目了然。到考前《现代汉语》背了6~7遍左右。《现代汉语》每年题型变化幅度不大，答案也比较固定，是提分的重点科目。

　　《现代汉语》的内容包括语音、词汇、语法、文字、修辞。修辞简单看一遍就可以。文字考的少，但内容也少，全背，不要偷懒。

　　语音、词汇、语法可以说是三大巨头，先看一遍书，或者说先看一个板块，要求把框架理出来。背的时候要去控制速度，先背书上的本体知识，我知道大家会从各种渠道搜集到很多很多资料，但是不要贪多，可以了解，但不需要全背。我说的控制速度不是让你背快点，这你控制不了，我的意思是了解自己的背书速度来制定计划。比如刚开始你的速度就是两天背一小节，计划就按这样的速度去制定，或者制定的弹性一点，比如两天背一小节到一节半，底线是一节。不要上来就要求自己一天必须背完一节，没用的，不要眼高手低，我相信你的决心，但你目前的能力决定了你当前的上限，这样强迫自己会陷入永远完不成任务的恶性循环。考研是持久战也是心理战，不要一上来就把神经绷到极致，会扛不住的，重要的是坚持。

　　上面提到了做计划，我就如何制定计划多谈一点。合理细致的计划非常非常非常重要，一个好的计划代表着成功了一半。首先计划要有层次性，每月计划，每周计划，每日计划都要条分理晰。比如我当时按照我的背书速度制定的宏观计划是要在开学之前的两个月内把所有的书全部背完一遍，九月过第二遍，十月《现代汉语》三四遍，《教育心理学》三四遍，《对外汉语教育学引论》《中国文化要略》三遍；十一月《现代汉语》五六遍，《教育心理学》5遍，《对外汉语教育学引论》四五遍，《中国文化要略》四遍；十二月所有科目照常背+真题+政治。其次：定每日计划的时候，先要列出自己每天的可用学习时间到底有多少，算出来整个时间总量以后再去进行切割。但计划不是死的，会随时进行调整，始终为周计划服务。比如《现代汉语》已经背的比较熟了，原来三个小时的内容，现在两个小时就可以背完，剩下的一个小时就可以匀给教心。这个计划不要照搬别人，自己去摸索。然后，制订计划的两个关键，一是量力而行；二是随时调整，你永远都无法一次制定出完美无瑕的计划，前期不断调整计划是正常的事，不用太纠结。但如果你极其频繁的调整计划，那问题就比较严重了，得反思修正。

　　我们说回正题，语音，词汇，语法，没有余地，全背。前期背的时候不要过于挑挑拣拣，到后期基本背不进什么新东西，都是在不停重复，所以你前期偷得懒都后面很难补。

　　关于配套练习题的问题，练习题我是打印了各个学校汉硕真题以及北外近十年的真题。每个学校的题型都不太一样，就是多见见题练练手，北外真题复现率非常非常高，注意安排好做真题，背真题的时间。

　　接下来是《古代汉语》，《古代汉语》前几年考的都是加标点和翻译，但今年考了解释词义和句子翻译，我找了60篇小古文，每天加一篇标点，翻译一篇，半个小时左右，尽人事了，剩下就听天命了。

　　（二）专业二（115）

　　推荐书目：《中国文化要略》第3版  《对外汉语教育学引论》《教育心理学》《国际汉语教学案例争鸣》《国际汉语教学案例与分析》《跨文化交际案例分析》

　　专业二北外今年全线滑坡，最高分也就120，非常低。最主要的原因是题型变化幅度非常之大。

　　首先来看文化，填空，名词解释和简答，常规题型变化不大，但是考的非常细而且综合。参考书目是程裕祯老师的《中国文化要略》。中国文化考的涉及面特别广，经常会有超出书本范围的内容，今年很庆幸考的全部都是《中国文化要略》这本书上的，所以先把这本书吃透，再去进行适当的扩展。当时找到了一本比较全面的资料集，直接背了资料。

　　其次来看《教育心理学》，教心的重点非常突出，而且历年真题的重现率非常高，几个固定知识点翻来覆去的考查，所以到了后期，教心基本上就是把重点一遍一遍的重复，正着背完倒着背。今年教心的题型变化幅度很大，没有了名词解释和简答，增加一道20分的材料分析题，题型灵活度增加，不再是原来简单的机械记忆和默写。

　　然后来看《对外汉语教育学引论》，《对外汉语教育学引论》是一本汉教理论书，重点在一语二语习得，教学法，以及后面的教学四大环节。前面的语言学，文化学，教育学和心理学基础里面，重要程度依次是文化学>=语言学> 教育学> 心理学，再之前的概论部分整理框架，准备名词解释就可以了。

　　今年《对外汉语教育学引论》题型的变化幅度非常之大，十个判断题占比20分，接下来是一个全新的灵活型应用题，要求分析给出教材的编写理念。原来的名词解释和简答题全部取消，因为题型的变化导致考查的侧重点也发生了变化，比如对教学法的考查，今年考查的角度和方式会更加灵活。所以背是基础，背不会连基础应用都达不到，更不用谈灵活运用了。

　　最后，我们来看案例分析（40分）这个题一般是给出一个跨文化交际障碍的案例，然后要求从理论角度分析并给出解决方案。基本遵循 是什么——为什么——怎么做 这样的格式。朱勇老师的《国际汉语教学案例与分析》和《国际汉语教学案例争鸣》可以看。但是说实话，这种慢慢去构建新的思维方式和视角的方法见效比较慢。所以我找了十五篇左右案例分析（附答案），去观察答案的模板，然后自己总结了一个模板。就是不管出现什么样的案例，我的开篇都是这样写，结尾所提出的方法也大同小异，小异的就是结合材料的部分。中间的“为什么”部分的分析可以参考胡文仲老师的《跨文化交际学概论》，特别是后面几节，比如“民族中心主义”“认知上的误区”“文化休克”“刻板印象”。关于内部具体内容的填充，我在读了几十篇案例之后发现了一些共性问题，比如“集体主义和个体主义”“体距文化差异”“餐饮文化差异”“道歉和道谢等文化差异”“高语境文化和低语境文化”等等，每一个话题准备了一段小论述，在答的时候再去结合材料。字数和时间安排也要提前控制好，另外补充一点朱勇老师的案例三部曲的第三部《跨文化交际案例》，这本书比较新，我是复试的时候才看的，但大家有余力的话可以在初试也准备一下。

　　以上就是整个专业二的备考计划。

　　三、最后的最后还有一些话

　　在考研起跑线上时，千军万马，大家每个人都意气风发，踌躇满志，相信自己的决心，智力和耐力。但是你会逐渐发现掉队的人越来越多，每周都有人放弃，这很正常。有的人因为之前的惰性所带来的巨大惯力而难以进入学习状态；有的人在接触到考研所覆盖的庞大内容时，畏难而退；有的人计划制定不合理，报考院校不合适，心理压力过大，早起太难，复习进入瓶颈期，身体不适，迷茫不知道自己为什么考研，为什么努力，失败的原因各种各样，成功只有一条路，那就是——心思纯净，坚持到底。考研注定是孤军奋战，不管你有没有研友、路伴、饭友，在朝着梦想努力的路上你始终是一个人，你要学着去制定调适整体计划，控制学习进度，消化自己的坏情绪，并且不间断的坚持下去。其间的心酸和疲惫可以适当倾诉，但不要总是抱怨，你没有那么脆弱。

　　最后，将我的座右铭赠与大家共勉：心之所向，无所不成。

 

　　文章来源：http://bbs.kaoyan.com/t9480452p1

　　作者/发布者：晓雪0523

 

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